мдя ;)(

Писала (и пишу) реферат по цветоведению...выбрала "голограммы"... нашла очередную статью... а в после физики явления такой тектик:



Послесловие:

Вы прочитали сейчас принципы образования голограммы. И здесь, несколько раз, было написано, что она записывается на специальную пластинку. Сейчас известно, что запись может быть и на другом материале, например на газе. Но это газовое облако должно находиться в какой-то связи с Землёй, чтобы иметь возможность влиять на неё. Если вы хотите узнать, где же это облако, то прочитайте статью Зигеля: Хвост Земли и вам многое станет ясным. (надеюсь). Тогда вы поймёте, почему никто не говорит об этом открытии. Зачем рассекречивать методы манипуляции сознанием? Рабы будут рабами только до тех пор, пока не проснутся. Ну а уж если рабы проснутся, то рабовладельцам не поздоровится... Нужна ли правда? Решайте сами: жить или не жить. А если жить, то в качестве кого.

Также, для наложения голограммы необходима зеркальная поверхность. Эту роль выполняет в нашем случае Луна. Поэтому, сумасшествия, которые случаются в полнолуния показывают, что голограмма матрицы полностью легла на человека. Луна таким образом является отражателем для создания интерференции 2 волновых фронтов: от Солнца и от Матрицы и направлена на Землю, чтобы управлять сознанием людей.

Но нашим друзьям удалось очистить маленькое пространство (дырка в голограмме) и она приходится на 14 лунный день. Так что, прочитайте Мистика души и вы поймёте, почему там сказано только про один лунный день, который годен к работе. Есть ещё много сюрпризов у наших друзей, но они будут выдаваться в процессе работы. Главное, что надо знать: ВЫХОД ЕСТЬ!!!

---

Боже...

... какой у меня везде бардааак... везде... в комнате... (все краски инструменты для планшета раскиданы по всей комнате) ... и в компе... все фотки вляются где им захочется... в жутком беспорядке... и в головееее...



За мой первый планшет поставили 5/5-... здорово Но я думаю - не переделать ли... так как техника там ого-го..

---

Глаза щипет..

---

Лед тронулся, господа присяжные :)

Послала на отбор свои фотки в крутое фотоагенство! Они выбрали из них 69 штук, которые согласны выставить у себя на продажу Ну и что, что я получу только 40%... неваааажно Все равно приятно и интересно Вот такая радость

---

Просто так :)

---

Хо-хо :)

Крррасота

Коно-тян, почитай Это нас с тобой касается... все читать - не мучайся но попробуй вчитаться где-нибудь в середине в то, что мы должны знать %)



Требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0524.00 - " Дизайн". Вводится в действие с момента утверждения 1997 г.

Дальше..

1. Общая характеристика специальности 0524.00 - "Дизайн".



1.1 Специальность утверждена приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 05.03.94 N 180.



1.2. Нормативная длительность обучения по специальности при очной форме обучения 6 лет. Квалификация специалиста - дизайнер.



1.3. Характеристика сферы профессиональной деятельности выпускника.



1.3.1. Место специальности. Дизайн представляет собой творческую деятельность, объединяющую в процессе проектирования достижения различных областей человеческой деятельности - техники, инженерного конструирования, технологии, экономики, социологии, искусства - и направленную на создание эстетически совершенных и высококачественных серийных изделий.



1.3.2. Объекты профессиональной деятельности. Объектами профессиональной деятельности специалиста дизайнера являются образцы промышленной продукции, средства транспорта, предметы культурно- бытового назначения, эстетические качества которых и их конкурентоспособность обеспечивается дизайн-проектированием, направленным на создание новых образцов промышленной продукции, на анализ основных закономерностей развития дизайна в теоретических, исторических, культурных, инженерно-технических, творческих и других аспектах.



1.3.3. Виды профессиональной деятельности. Дизайнер по специальности 0524.00 в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности : аналитическую; проектную; экспериментально-исследовательскую; производственно-управленческую.



2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших обучение по программе специальности 0524. 00 - " Дизайн".



2.1. Общие требования к образованности специалиста. Специалист отвечает следующим требованиям: знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; знает Конституцию РФ, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет их учитывать при разработке проектов; имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе, понимает возможности современных научных методов познания и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач , имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде ( требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет); имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования; владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно и логично оформить его результаты; умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере профессиональной деятельности; способен в условиях развития науки, культуры и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии; понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности; видит их взаимосвязь в целостной системе знаний; способен находить нестандартные решения типовых задач или умеет решать нестандартные задачи; способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ; способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук; готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований; методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности и к работе над междисциплинарными проектами.



2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин.



2.2.1. Требования по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Специалист должен в области истории, философии, социальной психологии, политологии: иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, о соотношении истины и заблуждения, знания и веры ,рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них; понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию; быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, с основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного и социально-экономического знания и приемами работы с ними; понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе; иметь представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии; знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; уметь выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому; понимать природу психики, зависимость человеческого поведения от психологических, биологических и социальных факторов; иметь представление о сущности сознания, роли сознания в поведении, общении и деятельности; иметь представление о процессе художественного творчества с точки зрения реализации способностей и выражения характера личности. ее интеллекта и эмоций, мотивационных факторов, межличностных отношений; уметь дать психологическую характеристику личности ( ее темперамента и способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции; иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, процессов; знать типологию и формы социальных взаимодействий, факторы социального развития; владеть основами социологического анализа; иметь представление о возникновении и развитии массовых социальных движений, о формах социального взаимодействия, типах и структурах социальных организаций; понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения. хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры; знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе; иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процесса, о субъектах политики, понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни. геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире; знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь; В области экономики и права: знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности. знать основы экономической теории; понимать необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики; уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; знать основы Российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности. В областях эстетики и культурологии: знать основные категории эстетики, структуру эстетического сознания и основные сферы эстетической деятельности; иметь представление об эстетических основах искусства и его отдельных видов, о проблемах художественного восприятия; знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, знать историю культуры России и ее место в системе мировой культуры; уметь оценивать достижения культуры на основе исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как к способу отношения к культуре и общества. В области филологии: свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком; знать и уметь пользоваться профессиональной лексикой; владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200-2000 лексических единиц) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения; уметь вести беседу-диалог общего характера и беседу-диалог по специальности, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке. В области физической культуры: понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста; знать основы физической культуры и здорового образа жизни; владеть системой практических знаний и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре; приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.



2.2.2. Требования по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин. В области математики и информатики, концепций современного естествознания, истории науки и техники, экологии должен иметь представление: о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории; о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств; о логических, топологических и алгебраических структурах, множествах; о неевклидовых геометрических системах; о математическом моделировании; об информации, методах ее хранения, обработки и передачи; о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулировании ими ; о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях ; о возможностях вычислительной техники и иметь опыт ее использования для решения профессиональных задач;. об основных этапах развития естествознания и техники; о достижениях научно-технического прогресса и перспективах его развития; о современной естественнонаучной картине мира; о современных технологиях, биотехнологии и генотехнике; о вкладе российских ученых и инженеров в развитие мировой науки и техники; об особенностях биологической формы организации материи, принципах воспроизводства и развития живых систем; о взаимодействии организма и среды, сообществе организмов, экосистемах; об экологии и здоровье человека, биоэтике, биосфере и космических циклах; об экологических принципах охраны природы и рациональном природопользовании, перспективах создания неразрушающих природу технологий;. В области физики и химии цвета и технологии восприятия должен иметь представление: о строении и работе глаза, психологии и физиологии восприятия формы и цвета; о физике цвета и света; об основах колориметрии и оптических свойствах красок, закономерностях синтеза и смешения цветов; об основных представителях органических красителей и неорганических пигментов, их классификации и свойствах.



2.2.3. Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин. Дизайнер должен знать : исторический опыт развития мирового искусства, основные факты и закономерности историко-художественного процесса, значение наследия прошлых веков для современности; основные направления и теории в истории искусств, специфику и сущность различных видов искусств; историю развития изобразительного и декоративно-прикладного искусства; научные методы познания произведений искусства и художественной жизни общества; закономерности освоения человеком окружающей действительности "по законам красоты" направления и формы эстетической деятельности; произведения выдающихся художников в области рисунка, живописи, скульптуры и графики; основные категории и понятия знаковых систем; историю и теорию дизайна; основные этапы развития материальной культуры первобытного общества, Древнего мира, Возрождения, Нового времени и материальной культуры ХХ века; основы предпринимательской деятельности; основы менеджмента и маркетинга в сфере дизайн-проектирования и промышленного производства; современные технологии формообразования. Дизайнер должен владеть навыками: анализа произведений искусства и художественного процесса в целом; выполнения рисунков, скульптурных и живописных этюдов с использованием различных средств и техник; прогнозирования развития художественной культуры и дизайн-проектирования, использования компьютерной техники для решения композиционных и проектных задач.



2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин. Дизайнер должен знать: основные положения и современные методы дизайн- проектирования; основы инженерно-технологических знаний и инженерно-технологического проектирования; тектонические закономерности формообразования объектов предметной среды, принципы комбинаторного решения формы объектов проектирования; уметь: анализировать объект дизайн-пронектирования; владеть: методами дизайн-проектирования; навыками управления процессом дизайн-проектирования; навыками профессионального представления объектов дизайн-проектирования; навыками использования компьютерных систем в дизайн-проектировании; практическими методами и приемами конструктивного моделирования. Конкретные требования к специальной подготовке дизайнера устанавливаются ВУЗом, исходя из содержания цикла специальных дисциплин с учетом особенностей специализации.



Примечания:

1. При разработке образовательно-профессиональной программы ВУЗ имеет право:

1.1. Изменять объем часов, отведенных на освоение учебного материала для цикла дисциплин в пределах 5 % для дисциплин, входящих в цикл; устанавливать самостоятельно без превышения указанного в настоящем документе максимального объема недельную нагрузку студента при сохранении минимального содержания дисциплин.

1.2. Устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ( кроме иностранного языка и физической культуры ), общих математических и естественно-научных дисциплин при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин, указанного в пункте

2. 1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально- экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, занятий и семинаров по программам ( разработанным в самом ВУЗе и учитывающим региональную, национально-этническую профессиональную специфику, также и научно- исследовательские предпочтения преподавателей ), обеспечивающим квалифицированное освещение тематики дисциплин.

1.4. Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин (пункт 2), входящих в циклы общих гуманитарных и социально- экономических дисциплин, общих математических и естественно-научных дисциплин, в зависимости от профиля специальных дисциплин.

2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам. Общее число каникулярного времени в учебный год должно составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее 2-х недель в зимний период.

3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом ВУЗа, но не являются обязательными для изучения студентом.

4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

5. Наименования специализаций утверждается учебно-методическим объединением по образованию в области дизайна, наименование дисциплин специализаций и их объем устанавливаются высшим учебным заведением.

6. Государственная итоговая квалификационная аттестация осуществляется согласно п.5.3 Государственного образовательного стандарта Российской Федерации "Высшее образование. Общие требования". Форма и содержание государственной итоговой квалификационной аттестации должны обеспечить контроль выполнения требований и уровня подготовки лиц, завершивших обучение в ВУЗе.



СОСТАВИТЕЛИ: Учебно-методическое объединение по образованию в области дизайна.

---

Зарисовки на будущее.. стукнуло в голову сделать сайтик нашей группе...

---

Мдя... денек был долгий и разнообразный на эмоции.. сначала расстроилась... потом обрадовалась... потом опять и опять ( Расколбас Жуть... нов целом все вроде хорошо..

---

Забавная :)

http://www.obozrevatel.com/news_pri.../8/31/38903.htm



Крррасота На первые два раза удивилась... потом нашла подсказку что по диагонали стоят одинаковые значки... я от удивления сначала не обратила внимание... а потом оказалось, что я поняла как эта штука работает математика... хм Здорово!

Жалко только что разгадать так легко

---

Уррра..

Завтра у одного хорррррошего и необычайно талантливого человека День Рождения!!

Пару слов о ней.. Ну про талант я уже сказала - не перестаю восхищаться ее живописными работами... И надо сказать, что в области живописи, рисования и вообще нашей сейчас учебы она мне очень-очень помогла... поддержала меня во время курсов и экзаменов и не перестает являться для меня примером...

Надо отметить недюженный ум и начитанность этого человека.. Боюсь что я частенько чувствую себя рядом с ней глупенькой и совершенно необразованной девчокой... ... Но до сих пор это меня только подталкивает стремиться за моим другом.. А своей трудолюбивостью и охотой учиться, познавать новое, она зажигает и меня..

Могу сказать, что у нее всегда есть свое четкое мнение!.. Своя точка зрения, которую она может рассказать... однако это не простое упрямство, она всегда прислушается и найдет ошибку, если замечание справедливо...

Человек очень добрый и чуткий.. внимательный и приятный... очень живой... иногда немного сумашедший... но это нисколько ее не портит Она остается такой же замечательной веселой девчонкой

Я считаю ее оооочень фотогиеничной и симпатичной





Вот такой Человек, живет рядом со мной

С днем рождения, Ксюшка!



PS забавно, но у нас с ней часто сходятся пристрастия в еде, например в институтском буфете.. но как мне кажется совсем разные фавориты среди художников

---

Кррасота...

Пришла сегодня в институт... когда солнце еще не встало... уходила из института когда солнце уже село...



Простыла... болит горло, голова и нос...

На меня давят рефераты..



Как хочется письма от Лешки...

---

Ах...

Красиво... а как будто очень просто...

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

открыла что фотошоп удобнее...

---

Опять из книги..

"Нельзя лечить болезнь. Можно лечить больного, применяясь ко всему конгломерату его качеств, учитывая его духовное развитие..."



Супер.. гениально

---

Интересно... мама на неделю уехала... без мамы мы, я, Дима, бабушка, стали стали еще внимательнее и добрее чем обычно...

---

...Мне нужен еще один дом... здесь слишком пусто... одиноко...

---

Принтер.. :)

Уррра!! а у меня.... у меня... теперь у меня есть.... милый старенький лазерный принтер!!!!... он черно-белый старикашечка!!... фыркает, кряхтит, сопит и хрюкает... привереда до бумаги... не пропечатывает край листа.. но зато он теперь мой!! ) и я могу печатать на нем то что хочу... Yahooo!!



Одна материальная мечта исполнилась... теперь копим на кпк или плеер... половина плеера или треть кпк у меня уже есть... дело за малым



У кого нибудь есть опыт в выборе кпк?... как их выбирать?

---

до слез...

Сегодня выпал снег.. много снегу.. хлопьями он ложился на землю и людей.. настроение было хорошим...



а теперь хочется плакать...

зашла в автобус... увидела бабушку... сначала не обратила внимание... а потом.. потом, сидя напротив нее, я ее рассмотрела... за окном метет... а она была одела в самошитый халат из тонкой материи.. ну под ним было что-то потеплее...а на ногах были носки,чулки и резиновые тапочки-шлепки.. она сидела и... разговаривала с кем-то, когомы не видели... говорила почти в полный голос.. шум автобуса заглушал.. а потом искренне от всей души заливисто смеялась с ним...



...в горле комок...

---

У меня переполнение И я все равно не смогу сказаать и показать того, что чувствую

Только одна фраза как то подходит к этому ощущению!

Как же много в мире всего красивого!!!